Aprender a visibilizar al Otro, un significado esencial de la Educación para el Desarrollo Sostenible
Resumen
Problema: Durante el período de la post pandemia, diferentes autores han considerado un requerimiento para la transformación de la educación, el diseño de una metodología tecnopedagógica para la construcción de recursos de aprendizaje virtuales innovadores. Objetivo: desarrollar competencias tecnopedagógicas (CTP) para el diseño de un aula virtual en Moodle. Método: Se asume un diseño de métodos mixtos. Se utilizó una muestra no-probabilística de n = 177 sujetos. Se aplicaron dos instrumentos: (a) una Rúbrica Analítica, administrada por el docente y (b) un Cuestionario autoadministrado por los participantes. Los datos fueron analizados mediante el uso de estadísticas y la técnica de Análisis de Contenido. Resultados: (a) el 98 % de los participantes logró todas las CTP previstas; (b) el 90 % consideró que el curso tuvo un alto nivel de calidad; y (c) esta experiencia de aprendizaje ha sido considerada por los participantes como altamente enriquecedora y gratificante. Conclusión: El desarrollo de CTP en el diseño de aulas virtuales es posible cuando se utiliza el enfoque de la construcción social del aprendizaje y el método de aprender haciendo y reflexionando sobre la acción.
Palabras clave
Ética de sostenibilidad (ES), Educación para el desarrollo sostenible (EDS), Bien común, Alteridad, Experiencia vivida
Biografía del autor/a
Damelis Cermeño
Estudios de Postgrado: Doctora en Educación (Ph.D). Línea Educación para el Desarrollo Sustentable. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas, Venezuela (2021). Especialista en Ciencias Administrativas- Mención Finanzas. Universidad Central de Venezuela (1991). Estudios de Pregrado: Ingeniero Industrial. Universidad de Oriente (1977)
Auditor Interno y Auditor Líder en Sistemas de Gestión de Calidad ISO 9001:2015, Ambiente ISO 14001:2015 y Directrices para la auditoría de sistemas de gestión ISO 19011:2018. 19011:2002. ISO 17025_2017 Laboratorios de Ensayo y Calibración Certificados por Bureau Veritas y Fondonorma. Consultora en productividad de talento humano, Coach ontológico y organizacional.
Universidad Católica Andrés Bello. Extensión Guayana.
María Teresa Sánchez Reyes
Maestra. venezolana. residenciada en Ciudad Guayana, estado Bolívar (al sur de Venezuela, 620 kilómetros de distancia de la ciudad de Caracas). Profesora universitaria en la Universidad Católica Andrés Bello, Extensión Guayana. Interesada en temáticas de Andragogía Social. Pedagogía Social. Incidencia y transformación social.