Competências digitais de professores de pós-graduação

Resumo

A pandemia de Covid-19 intensificou o interesse das Universidades em aprofundar o conhecimento sobre o nível de competências digitais que os professores possuem. Este artigo enfoca esse tema em uma pesquisa sobre professores de pós-graduação de uma instituição com propostas presenciais e a distância. O objetivo geral da pesquisa foi determinar o nível de habilidades digitais dos 113 professores dos cursos de pósgraduação da Universidad Siglo 21 (US21), durante os anos de 2018-2020. Sintetiza-se uma análise documental, descritivo-interpretativa da informação obtida numa investigação centrada na análise das competências digitais de ensino, o seu novo papel, a descrição de perfis e a utilização e impacto das TIC. Os resultados são apresentados em relação à experiência docente no uso de recursos tecnológicos, sua formação em termos de conhecimento e uso dos mesmos e sua atitude e percepção da mediação tecnológica no processo de aprendizagem. Com base nas informações obtidas na pesquisa, distinguem-se três perfis associados às competências digitais dos professores de pós-graduação: os inovadores, os reticentes e os refratários. Para cada grupo são indicadas suas características específicas e composição para o caso estudado.